Il nostro Istituto anche quest’anno avrà l’opportunità di usufruire dei fondi stanziati dal PON  per organizzare delle attività.  Il progetto di quest’anno si chiama “Competenze di base 2″ e si articola in due percorsi:  ONE, TWO, THREE…GIOCANDO S’IMPARA! dedicato alla scuola dell’infanzia, IL GONNELLINO DI ETA BETA dedicato alla scuola primaria.

In breve il PON COMPETENZE DI BASE 2 si propone ,“il potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa”, con cui si promuovono interventi formativi finalizzati all’innalzamento delle competenze di base: rafforzamento degli apprendimenti linguistici, espressivi, relazionali e creativi; sviluppo delle competenze in lingua madre, lingua straniera, matematica e scienze, secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 16 novembre 2012, n. 254).”

I Fondi strutturali e di investimento europei (Fondi SIE) sono i principali strumenti finanziari della politica regionale dell’Unione europea il cui scopo è quello di rafforzare la coesione economica, sociale e territoriale riducendo il divario fra le regioni più avanzate e quelle in ritardo di sviluppo. 

Il Fondo Sociale Europeo (FSE), che fa parte di questi fondi, investe nelle persone, riservando speciale attenzione al miglioramento delle opportunità di formazione e occupazione, al superamento dello svantaggio, favorendo l’inclusione sociale.

Quindi i fondi del PON non si rivolgono a tutta la popolazione scolastica, ma ad un gruppo di alunni che ha delle caratteristiche specificate nel bando .

Gli alunni che parteciperanno saranno selezionati, come previsto dal regolamento dei progetti, dai consigli di intersezione tecnici (sola componente docente) in base ai criteri, già deliberati dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio d’Istituto, che troverete pubblicati sul sito della scuola, nella parte PON competenze 2. I docenti decideranno anche quale modulo i bambini seguiranno.

Per la scuola dell’infanzia sono previsti 3 moduli

• MODULO 1 – IO GIOCO CON TE giochi tra corpo e mente attraverso la psicomotricità relazionale, il Progetto prevede 30 ore da svolgere presso il plesso Mattazzoni con un gruppo di 20/24 alunni di 4 anni

• MODULO 2 – LE MILLE E UNA BOLLA giochi d’esplorazione e ricerca per avvicinarsi al mondo della fisica, il Progetto prevede 30 ore da svolgere presso il plesso Mattazzoni con un gruppo di 20/24 alunni di 4 e 5 anni

• MODULO 3 – SENSORY PLAY ACTIVITIES giochi sensoriali in lingua inglese, il Progetto prevede 30 ore da svolgere  presso il plesso di Sarzanello
  

Per la scuola primaria sono previsti 3 moduli

• MODULO 1: SILENZIO… SI ASCOLTA Il progetto si articola in 60 ore, Sede Scuola di Crociata o Bradia. Ha lo scopo di avvicinare i bambini alla lettura attravero tecniche di lettura animata e lavoro creativo sui testi, anche con costruzione di libri e/o prodotti multimediali
• MODULO 2: CON GLI OCCHI AL CIELO Il progetto si articola in 60 ore Sede Scuola di Nave. Ha lo scopo di avvicinare gli alunni della scuola primaria all’osservazione, descrizione e interpretazione dei fenomeni astronomici di base (alternanza notte/dì, stagioni e fasi lunari) e di proporre loro un percorso di costruzione di conoscenza che richiama il percorso fatto dall’umanità.
• MODULO 3: ENGLISH FOR LIFE Il progetto si articola in 100 ore, Sede: scuola di Santa Caterina.Il progetto si articola in più momenti. Partendo dall’esplorazione di una serie di testi di tipo narrativo, descrittivo ed informativo i bambini apprenderanno, rinforzeranno e consolideranno strutture e terminologie appartenenti al quotidiano (es. colori, forme, numeri, animali, famiglia, emozioni, corpo umano, tempo atmosferico, casa, scuola, natura, sport e tempo libero  ed altri). Verranno stimolate le quattro competenze (Listening, Speaking, Reading e Writing), mettendo principalmente in rilievo la componente comunicativa affinché i ragazzi comprendano che la lingua studiata a scuola ha un uso effettivo nella realtà. In una fase successiva i testi esplorati verranno convertiti in Storyboards realizzati con varie tecniche grafo-pittoriche, vari materiali e stili. Verranno enfatizzate le componenti dialogiche dei testi attraverso la realizzazione di fumetti narrativi. Nella terza fase, attraverso l’uso di un software adeguato,  gli alunni trasformeranno gli storyboards creati nella fase precedente in elaborati digitali.